• Обеспечение всех компонентов образовательной деятельности с учётом индивидуальных предпочтений. Действительно, электронные учебные модули позволяют получить теоретические знания, провести практические занятия и оценить учебные достижения. При этом обеспечивается личностно ориентированный характер образовательной деятельности, т.е. возможна компоновка авторского курса преподавателя и индивидуальной образовательной траектории учащегося. Для сравнения стоит заметить, что книга обеспечивает только получение информации и учебники, как правило, у всех одинаковые.

• Реализация активно-деятельностных форм обучения. Благодаря высокой интерактивности и мультимедийности контента мы способны совершить виртуальное путешествие, провести эксперимент, рассмотреть объёмные объекты со всех сторон, изменить ход процесса, попробовать сделать по-своему и т.д. Сравнение этих возможностей с выуживанием знаний из длинного текстового описания даёт основательные надежды на повышение эффективности и качества образования.

• Расширение функционала и повышение эффективности самостоятельной учебной работы. ЭОР нового поколения позволяют вне учебной аудитории реализовать такие виды деятельности, которые раньше были возможны только в образовательном учреждении: лабораторный эксперимент; практикум по специальности; контроль знаний, умений; аттестацию компетентности на моделях профессиональных ситуаций и др. При этом крайне важно, что эффективность учебной работы много выше традиционного уровня благодаря представлению учебных материалов в интерактивных аудиовизуальных форматах, обеспечивающих активно-деятельностные формы обучения, и использованию вариативов, реализующих индивидуальные предпочтения.